La différenciation pour gérer l’hétérogénéité en formation

Cette formation propose de comprendre les fondements de la différenciation et d’identifier des leviers concrets pour mieux répondre à l’hétérogénéité d’une classe ou d’un groupe en situation d’apprentissage. La différenciation considère l’apprenant·e comme une personne singulière, avec ses particularités, ses besoins et les relations qu’elle entretient avec les autres. La différenciation se distingue ainsi de l’individualisation et souligne l’importance de la cohésion du groupe en formation. 

Comment différencier efficacement ? Comment exploiter les profils d’apprentissage ou les intelligences multiples ? Quels dispositifs favoriser ? Comment gérer l’erreur ? Quelles stratégies enseigner et comment ? Voici des questions qui jalonnent la formation et qui aboutiront à des pistes de travail. Les participant·es se familiariseront avec la pratique de la différenciation en vue de maximiser non seulement l’autonomie de l’apprenant·e mais aussi le plaisir d’apprendre et d’enseigner. 

Objectifs 

• Sensibiliser les participant·es à l’hétérogénéité des profils d’apprenant·es au sein de la classe : intelligences multiples, profils de motivation et d’apprentissage, etc. 
• Comprendre et s’approprier les multiples facettes de la différenciation 
• Différencier les structures, les aides, les contenus et les productions 
• Anticiper, analyser et exploiter les erreurs 
• Enrichir ses pratiques de classe ou de formation 
• Sélectionner et mettre en oeuvre des outils et des dispositifs pour activer et impliquer le plus grand nombre d’apprenant·es 
• Développer une posture réflexive 

Programme 

Le fil rouge de la formation s’articule autour de trois piliers du concept de différenciation : la capacité d’observer et de diagnostiquer, l’enrichissement méthodologique et la réflexion sur sa posture de formateur. Grâce à un petit questionnaire préalable, les expériences et les contextes de travail des participants seront pris en compte afin de construire un programme pertinent, et directement transférable à la pratique de formation. 

Jour 1 :  

• Intro : le concept de différenciation et ses multiples facettes  
• Profils et besoins : outils d’analyse et de diagnostic  
• Découverte et appropriation d’outils : analyse des besoins, diagnostic, évaluation formative, gestion de l’erreur, stratégies, etc.  

Jour 2 : 

• Analyse critique de procédés de différenciation  
• Travail et réflexion sur la posture de formateur·ice  
• Applications à ses propres pratiques  

Méthodologie 

La formation alternera les mises en situation, les activités en groupes et les apports théoriques. Elle offrira à chacun·e un temps de regard critique sur sa propre pratique. Au travers d’exercices, de moments de réflexion, de débriefings, la formation permettra aux participant·es d’adapter les différents outils, techniques et acquis à leur propre terrain et leur propre réalité professionnelle.  

Public

Enseignant·es, formateur·ices (FLE, éducation permanente, ISP, etc.) et toute personne chargée de missions pédagogiques et éducatives.

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