CEB, CE1D et CESS de juin 2026: les dates et infos pratiques des épreuves
Dimanche 15 février 2026
Les informations pratiques relatives aux épreuves certificatives de l'année scolaire 2025-2026:
CEB:
Les épreuves liées à l’octroi du CEB (certificat d’études de base) auront lieu durant les matinées des jeudi 18, vendredi 19, lundi 22 et mardi 23 juin 2026.
Les résultats de l’épreuve seront communiqués aux écoles le 25 juin 2026.
L’épreuve externe commune relative à l’octroi du certificat d’études de base porte sur les quatre disciplines suivantes : le français, la formation mathématique, l’éveil/initiation scientifique et l’éveil/formation historique et géographique. L’épreuve est réussie si l’élève obtient au minimum 50 % en français, 50 % en mathématiques et 50 % en éveil (sciences et histoire-géographie).
Les épreuves débuteront entre 8h15 et 8h45.
Pour qui?
La participation aux épreuves du CEB est obligatoire pour :
- les élèves de 6e année primaire dans l’enseignement ordinaire ;
- les élèves de 1re et de 2e années différenciées de l’enseignement secondaire ordinaire et spécialisé de forme 4 ;
- les élèves inscrits en 1re année commune de l'enseignement secondaire qui ne sont pas titulaires du CEB.
L’épreuve est également accessible :
- aux élèves de l’enseignement primaire spécialisé, sur décision du conseil de classe ;
- aux élèves de l’enseignement secondaire spécialisé, sur décision du conseil de classe ;
- pour l’année scolaire 2025-2026 : aux mineurs âgés d’au moins 11 ans le 31 décembre 2026, sur décision de l’autorité parentale, de la personne investie de l’autorité parentale ou de l’institution publique de protection de la jeunesse (IPPJ).
Réussite des épreuves
- Le conseil de classe (pour l’enseignement primaire spécialisé et pour l’enseignement secondaire ordinaire et spécialisé) délivre obligatoirement le CEB à tout élève qui a réussi l’épreuve externe commune.
- Le conseil de classe (pour l’enseignement primaire spécialisé et pour l’enseignement secondaire ordinaire et spécialisé) peut accorder le CEB à l’élève qui n’a pas satisfait ou qui n’a pu participer en tout ou en partie à l’épreuve externe commune s’il estime que l’élève maitrise les compétences attendues à l’issue de la 2e étape de l’enseignement obligatoire, telles que définies dans les Socles de Compétences. Il fonde alors sa décision sur le dossier scolaire de l’élève.
Vous désirez vous familiariser avec le CEB? Retrouvez les épreuves des années précédentes via ce lien
CE1D:
Les épreuves du CE1D auront lieu du vendredi 19 au jeudi 25 juin 2026:
- l'épreuve de langues modernes, le vendredi 19 juin 2026 pour la partie écrite et entre le vendredi 19 juin 2026 et le jeudi 25 juin 2026 pour la partie orale ;
- l'épreuve de mathématiques, le lundi 22 juin 2026 ;
- l'épreuve de français, le mardi 23 juin 2026 ;
- l'épreuve de sciences, le mercredi 24 juin 2026.
Les parties écrites des épreuves débuteront entre 8h15 et 8h45.
L’épreuve de sciences du CE1D, il n’y aura pas d’expérience projetée sous la forme d’une vidéo en juin 2026.
Pour qui?
- La participation à cette épreuve est obligatoire pour les élèves inscrits en 2e année commune ou dans la 2e année supplémentaire organisée au terme du 1er degré de l’enseignement secondaire ordinaire ou spécialisé de forme 4.
- Cette épreuve est également accessible aux élèves de 2e ou 3e phase de l’enseignement spécialisé de forme 3, sur demande des parents ou de la personne investie de l’autorité parentale et après avoir reçu l’avis du conseil de classe.
Épreuve de français:
L’épreuve évalue les compétences de lecture, d’écriture et d’écoute, visées dans les Socles, au travers de 4 sections.
- La tâche d’écoute se base sur une séquence d’une émission radio. Tous les items peuvent viser trois compétences essentielles : la capacité à dégager des informations explicites ou implicites, vérifier des hypothèses et gérer le sens global en reformulant des informations.
- Dans la tâche de lecture d’un récit de fiction (une nouvelle), un questionnaire évalue les compétences de compréhension et d’interprétation de l’élève. Les questions, majoritairement ouvertes, portent sur les éléments nécessaires à la compréhension globale du texte et non sur des détails.
- La tâche de lecture sélective et orientée de textes à visée informative (un dossier informatif) invite l’élève à repérer, comparer et mettre en relation des informations. Les items portent principalement sur la compétence des élèves à élaborer des significations en dégageant des informations, tantôt explicites, tantôt implicites. Ceux-ci peuvent être amenés à vérifier des hypothèses, à reformuler et utiliser des informations ou encore à distinguer le vraisemblable de l’invraisemblable.
- La tâche d’écriture porte sur la rédaction d’un texte dont l’intention est de donner du plaisir (amplification d’un récit de fiction) OU d’un texte à visée persuasive (texte argumenté). L’objectif est de vérifier si les élèves maitrisent une ou plusieurs compétences, notamment leur capacité à élaborer des contenus, inventer des mots ou des idées, et à en assurer l’organisation et la cohérence.
La durée de passation de l’épreuve de français a été fixée à 200 minutes effectives. Celles-ci sont réparties en deux blocs de 100 minutes chacun, entrecoupés d’une pause.
Le premier porte sur la tâche d’écoute et la compréhension à la lecture du récit de fiction.Le second porte sur la compréhension à la lecture du dossier informatif et sur la tâche d’écriture.
Les élèves qui le souhaitent peuvent disposer de feutres fluorescents, d’un cache/la latte pour l’aide à la lecture et d’un casque anti-bruit.
Épreuve de mathématiques
La ventilation des questions en fonction des domaines sera similaire à celle des années précédentes : environ 40 % des points en « Nombres », 30 % en « Géométrie », 15 % en « Grandeurs » et 15 % en « Traitement de données ».
Il en est de même pour la ventilation en fonction des types de questionnement : environ 60 % en ressources, 30 % en tâches simples et complexes, 10 % en justification.
La durée de la passation de l'épreuve de mathématiques est fixée à 200 minutes effectives. Elle est répartie en trois blocs : un premier bloc, d'une durée de 15 minutes ; un deuxième bloc, d'une durée de 85 minutes ; un troisième bloc, d'une durée de 100 minutes. Les deuxième et troisième blocs sont entrecoupés d'une pause.
L'épreuve comporte trois livrets, un par bloc. Le Livret 1 pour lequel la calculatrice n’est autorisée pour aucun élève (au maximum 15 % de l’épreuve). Le Livret 2 et le Livret 3 pour lesquels la calculatrice est autorisée pour tous les élèves.
Chaque élève devra disposer des outils suivants : une calculatrice (pour les épreuves où la calculatrice est autorisée), une équerre, un rapporteur, un compas, une latte, un crayon noir, une gomme, des crayons de couleur. Les élèves qui le souhaitent peuvent disposer de feutres fluorescents, d’un cache/la latte pour l’aide à la lecture et d’un casque anti-bruit.
Épreuve de sciences
Les domaines concernés par l’évaluation relèvent des Socles de compétences, c’est-à-dire les êtres vivants, l’énergie, la matière, l’air, l’eau et le sol, les hommes et l’environnement, et l’histoire de la vie et des sciences.
La durée de passation de l’épreuve de sciences a été fixée à 150 minutes effectives. Celles-ci sont réparties en deux blocs entrecoupés d’une pause : le premier bloc de 100 minutes et le second bloc de 50 minutes.
Cette année, la vidéo d’une expérience a été supprimée.
Chaque élève devra disposer des outils suivants : une latte, éventuellement une équerre, un crayon noir, des crayons de couleur et une gomme. Les élèves qui le souhaitent peuvent disposer de feutres fluorescents, d’un cache/la latte pour l’aide à la lecture et d’un casque anti-bruit. L’utilisation d’un dictionnaire ou de fiches-outils n’est pas autorisée.
Épreuve langues modernes
L’épreuve comprendra :
- Une partie orale qui évalue l’expression orale. Sa durée de passation a été fixée à 5 minutes par élève (2 ou 3 minutes supplémentaires peuvent être nécessaires pour les contingences organisationnelles). Ce moment s’articulera en deux temps : un monologue de l’élève et une interaction enseignant-élève. Une préparation d’une dizaine de minutes est à prévoir pour chaque élève. Ce temps de préparation coïncidera avec la présentation de l’élève précédent, la gestion des démarches d’évaluation par l’enseignant et l’accueil de l’élève suivant ;
- Une partie écrite dont la durée totale a été fixée à 150 minutes effectives qui sont réparties en deux blocs, entrecoupés d’une pause : le premier de 100 minutes pour la compréhension à l’audition et la compréhension à la lecture et le second de 50 minutes pour l’expression écrite. La partie écrite commencera entre 8 h 15 et 8 h 45.
L’épreuve est articulée autour de 5 compétences : la compréhension à l’audition, la compréhension à la lecture, l’expression écrite, l’expression orale en interaction (EOEI) et l’expression orale sans interaction (EOSI). La pondération est la suivante : 30 % pour l’expression orale, 30 % pour la compréhension à l’audition, 20 % pour l’expression écrite et 20 % pour la compréhension à la lecture.
Les élèves qui le souhaitent peuvent disposer de feutres fluorescents, d’un cache/la latte pour l’aide à la lecture et d’un casque anti-bruit. L’expression écrite consiste en la rédaction de deux textes d'environ 60 mots chacun. À l’instar des tests internationaux évaluant ce niveau de l’apprentissage (A2-), l’usage du dictionnaire, quelle que soit sa forme, est interdit.
Réussite des épreuves du CE1D
Le seuil de réussite est fixé à 50 % pour chacune des épreuves externes (français, sciences, langues modernes, mathématiques).
- En cas de réussite, le conseil de classe considère que l’élève a atteint la maitrise des Socles de compétences pour la ou les discipline(s) concernée(s).
- Pour l’élève qui n’a pas satisfait ou qui n’a pas pu participer en tout ou en partie à l’épreuve, le conseil de classe peut estimer qu’il maitrise les compétences et les savoirs visés par l’épreuve, sur la base des résultats obtenus durant son parcours dans le 1er degré et de son dossier personnel.
Vous désirez vous familiariser avec le CE1D? Retrouvez les épreuves des années précédentes via ce lien
CESS:
Concernant le CESS (certificat d’enseignement secondaire supérieur), deux épreuves communes sont organisées : le français le vendredi 19 juin 2026 (pour l'enseignement de transition et de qualification) et histoire le lundi 22 juin 2026 (cette épreuve ne concerne que l'enseignement de transition).
Les épreuves débutent entre 8h15 et 8h45.
Pour l'enseignement de transition: histoire et français
La participation à cette épreuve est obligatoire pour les élèves inscrits en 6e année de l’enseignement secondaire général ou en 6e année de l’enseignement secondaire technique ou artistique de transition, et ce dans l’enseignement ordinaire ou dans l’enseignement spécialisé de forme 4.
- L'épreuve de français est prévue le vendredi 19 juin 2026
L’épreuve externe certificative en français destinée aux élèves de la section de transition évalue une seule compétence : « synthétiser un ensemble de documents portant sur un même sujet » (UAA 2), à partir d’une des deux productions attendues, à savoir la production d’une réponse écrite synthétique à une ou plusieurs question(s), conformément au référentiel Compétences terminales et savoirs requis en français – humanités générales et technologiques (2018).
La durée de passation de l’épreuve de français (transition et qualification) a été fixée à 200 minutes effectives. Chaque élève pourra consulter dictionnaires et grammaires et utiliser des feuilles de brouillon.
Les épreuves de 2015, 2016, 2017, 2018, 2024 et 2025 qui portent sur la même compétence, sont disponibles ici
- L'épreuve d'histoire est prévue le lundi 22 juin 2026
L’épreuve évaluera la compétence de critique (compétence 2). La thématique de l’épreuve sera en lien avec l’exploration spatiale dans la deuxième moitié du XXe siècle. Outre les savoirs contextuels en lien avec la thématique, la compréhension du portefeuille documentaire et de la question de recherche nécessitera aussi la mobilisation de savoirs conceptuels.
L’épreuve 2026 est semblable aux épreuves des CESS précédents visant la compétence de critique (2010, 2011, 2012, 2016, 2017, 2023, 2024 et 2025) : à partir d’une question de recherche déterminée, l’élève sera amené à se prononcer sur la pertinence et la fiabilité de différents documents et à justifier son analyse. Les épreuves 2010, 2011, 2012, 2016, 2017, 2023, 2024 et 2025 sont disponibles en ligne à l’adresse : disponibles ici
La durée de passation de l’épreuve externe certificative en histoire a été fixée à 100 minutes effectives.
Chaque élève sera autorisé à disposer d’un dictionnaire (les dictionnaires comportant une section « noms propres » sont autorisés) et de feuilles de brouillon.
Pour l'enseignement de qualification:
La participation à cette épreuve est obligatoire pour les élèves inscrits en 6e année de l’enseignement secondaire technique ou artistique de qualification et pour les élèves inscrits en 7e année de l’enseignement secondaire professionnel, et ce dans l’enseignement ordinaire ou dans l’enseignement spécialisé de forme 4.
L’épreuve de français pour l'enseignement de qualification se déroulera le vendredi 19 juin 2026. Elle débutera entre 8 h 15 et 8 h 45.
L’épreuve externe certificative en français destinée aux élèves de la section de qualification évalue une seule compétence : « synthétiser un ensemble de textes portant sur un même sujet » (UAA 2), à partir d’une des deux productions attendues, à savoir la production d’une réponse écrite synthétique à une (ou plusieurs) question(s), conformément au référentiel Compétences terminales en français – humanités professionnelles et techniques (2014).
Si vous souhaitez vous entraîner, des exemples d’épreuves antérieures évaluant cette compétence (celles de 2025, 2024, 2018, 2017, 2016 et 2015) sont disponibles ici
Réussite des épreuves du CESS
Le seuil de réussite est fixé à 50 % pour chacune des deux épreuves.
La décision d’octroi du certificat d’enseignement secondaire supérieur à l’élève est basée sur les résultats obtenus à l’épreuve externe pour ce qui concerne la ou les compétence(s) ciblée(s) dans la discipline évaluée, et les résultats aux évaluations internes pour ce qui concerne les autres compétences relatives à cette discipline. La pondération des compétences visées par les épreuves externes par rapport aux autres compétences est laissée à l’appréciation du conseil de classe.
En cas de réussite à une épreuve externe, le conseil de classe considère que l’élève a atteint la maitrise de la ou des compétence(s) visée(s) dans la discipline concernée. Le conseil de classe peut estimer que l’élève qui n’a pas satisfait ou qui n’a pas pu participer en tout ou en partie aux épreuves externes communes certificatives maitrise les compétences attendues pour autant que l’absence ou les absences soient justifiées.
Troubles de l'apprentissage: aménagements raisonnables
Tout enfant présentant un trouble de l'apprentissage diagnostiqués par un spécialiste compétent est en droit de bénéficier de certaines modalités de passation des épreuves tant pour le CEB que pour le CE1D ou encore le CESS:
- une adaptation de la présentation de l’épreuve (taille de caractère plus grande, renforcement des contrastes...) ;
- l’aménagement des modalités de passation (matériel particulier, logiciels, tiers aidant).
Les conditions pour obtenir des aménagements raisonnables durant les épreuves certificatives
- Le(s) trouble(s) de l’élève doivent avoir été diagnostiqués par un professionnel reconnu officiellement pour poser le diagnostic conduisant à la mise en place d’aménagements raisonnables. Le diagnostic ne doit pas nécessairement dater de l’année en cours.
- Il ne peut s’agir que des aménagements réalisés habituellement (en classe) lors des apprentissages et des évaluations. Ces aménagements sont de préférence mentionnés dans un protocole d’aménagements raisonnables, un protocole d’intégration (pour les élèves en intégration permanente totale ou en intégration partielle) ou dans un PIA (Plan individuel d’apprentissage). Si aucun de ces documents n’a été réalisé, les aménagements repris ci-dessous réalisés habituellement (en classe) lors des évaluations peuvent tout de même être mis en place durant l’épreuve externe, pour autant que le trouble ait été diagnostiqué conformément au paragraphe précédent.
La relance attentionnelle est autorisée lors de la passation pour l’ensemble des élèves, avec ou sans besoins spécifiques.
Pour plus de précisions sur les aménagements raisonnables durant les épreuves certificatives, consultez la Circulaire 9668 - Dispositions relatives à l'organisation des épreuves externes certificatives « CE1D » et « CESS » de l'année scolaire 2025-2026
Démarche pour obtenir une version adaptée pour le primaire
Pour les élèves inscrits à l’épreuve externe commune par l’école, l’équipe pédagogique choisit le format qui convient le mieux à chacun de ses élèves. La direction d’école pourra demander les versions adaptées pour ses élèves en indiquant directement cette information dans les listes des élèves inscrits à l’épreuve. Les listes devront être complétées pour le 31 mars 2026.
Démarche pour obtenir une version adaptée pour le secondaire
La direction d’école pourra demander les versions adaptées pour ses élèves en indiquant directement cette information dans les listes des élèves inscrits à l’épreuve.
SOURCE:
Photo de Ben Mullins sur Unsplash
