Athénée Royal Jean Rostand
L’établissement présente des sections pour les enseignements technique, professionnel et général.
L’établissement présente des sections pour les enseignements technique, professionnel et général.
École du réseau WBE à pédagogie alternative dont le projet éducatif est inspiré de la méthodologie des mouvements de jeunesse.
L’Athénée royal Victor Hugo est un établissement secondaire à pédagogie active du réseau WBE qui se base sur l’auto-socio-constructivisme.
École secondaire à pédagogies actives et en immersion néerlandaise (au choix), l'Ecole Jules Verne accueille les élèves du premier degré.
Alter école est une école à pédagogie active du réseau WBE. L'Alter Ecole est destinée à des élèves de troisième, quatrième, cinquième et sixième années de l'enseignement secondaire ordinaire de transition et vise l'octroi du certificat d'enseignement secondaire supérieur (CESS).
Ecole secondaire à pédagogie active et participative.
École secondaire à pédagogie Freinet
Les pédagogies actives permettent aux élèves de s’épanouir dans un apprentissage dont ils sont les acteurs et auquel ils n’ont cesse de donner sens. Par conséquent, les méthodes préconisées exploitent tout particulièrement les principes de tâtonnement expérimental qui laissent une place positive à l’erreur et de coopération entre pairs en vue d’une confrontation des points de vue et donc d’un dépassement personnel.
Les pédagogies actives permettent aux élèves de s’épanouir dans un apprentissage dont ils sont les acteurs et auquel ils n’ont cesse de donner sens. Par conséquent, les méthodes préconisées exploitent tout particulièrement les principes de tâtonnement expérimental qui laissent une place positive à l’erreur et de coopération entre pairs en vue d’une confrontation des points de vue et donc d’un dépassement personnel.
Le projet d’école du LIRL reflète une pédagogie émancipatrice contemporaine, dans la continuité de l’enseignement fondamental communal. Le moteur de ce projet est une méthodologie réconciliant travail intellectuel et travail manuel (« éducation intégrale »), épanouissement personnel et construction d’intelligence collective, bienveillance et exigence. Les dispositifs d’apprentissage sont variés : méthodes actives, projets, ateliers créatifs et/ou manuels, tutorat, travail autonome, … Les élèves sont responsabilisé·e·s en participant à la cogestion de l’école.